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Educación Preescolar

  • 28/06/2016 Congreso de Preescolar destaca relevancia de hallazgos del Informe Estado de la Educación en la realidad nacional

    NOTA DE PRENSA

    Congreso de Preescolar destaca relevancia de hallazgos del Informe Estado de la Educación en la realidad nacional

    28 junio 2016.En el marco de la realización del “Congreso de Educación Preescolar: un derecho, un reto, y una oportunidad”, se llevó a cabo la conferencia: “¿Porqué mejorar la calidad del preescolar es un asunto estratégico?”, a cargo de Isabel Román, coordinadora del Informe Estado de la Educación.

    Dicho congreso contó con la participación de aproximadamente 100 docentes de Preescolar de distintas regiones educativas del país; y se realizó los días 27 y 28 de junio en el auditorio principal de la Universidad Latina, ubicada en San Pedro de Montes de Oca.

    La actividad buscó promover espacios de intercambio, generación de estrategias y desarrollo de competencias de los profesionales en Preescolar, necesarias para operacionalizar el nuevo Programa de Estudio de Educación Preescolar para el Ciclo Materno Infantil y Ciclo de Transición, desde una práctica pedagógica exitosa.

    Durante su presentación, Isabel Román destacó los principales hallazgos del último Informe Estado de la Educación, generando un espacio de análisis y reflexión con respecto a la importancia de optimizar la calidad del preescolar a nivel nacional.

    El “Congreso de Educación Preescolar: un derecho, un reto, y una oportunidad” es una valiosa iniciativa promovida por el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes de Costa Rica (Colypro) , el Ministerio de Educación Pública (MEP) y la Universidad Latina de Costa Rica.

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    De acuerdo con Mayra Alejandra Montiel, Gestora Académica de Educación Preescolar, Educación Especial y Primaria de Colypro, la realización de este tipo de congresos es altamente significativa ya que la educación preescolar es un cimiento primordial en el inicio y desarrollo de la educación de los estudiantes.

    Montiel, quien estuvo a cargo de la coordinación de la actividad, afirmó que el nuevo programa de estudios de Preescolar nace a la luz de los datos que arrojó el Quinto Informe Estado de la Educación,lo cual es un pilar  

    fundamental, ya que a la larga el Informe no se queda solamente como un insumo de datos, sino que también se aplica en la ejecución un nuevo programa de Preescolar, que no es solo muy importante en la educación inicial del niño, sino que es trascendental en toda su formación como estudiante, como ser social.

    Además, los asistentes al Congreso compartieron experiencias de prácticas educativas en el manejo de grupo, y se actualizaron con las últimas tendencias en planeamiento didáctico y currículo en Preescolar desde el enfoque constructivista.

    Para Guiselle Alpízar Elizondo, Jefa de la Asesoría Nacional de Preescolar del MEP, esta actividad permite el desarrollo profesional docente en un momento histórico, como lo es la implementación de un nuevo programa de estudios, que viene a transformar la educación Preescolar, proporcionándole un mayor sentido al desarrollo de habilidades para la vida, las cuales bien potenciadas son destrezas que permanecen para siempre, asegurando estudiantes exitosos y mejores ciudadanos.

    Asimismo, la Asesora Nacional considera que tener en agenda la conferencia sobre el Informe Estado de la Educaciónes bastante provechoso, ya que este es un insumo que ha proporcionado las herramientas para transformar la educación en Costa Rica, y a partir de dicha investigación, construir una propuesta curricular que responda a las necesidades de los niños y las niñas.

    Para más información:

    Arlene Méndez/ This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., 2519-5846

  • 29/09/2017 Personal de la Dirección Regional de Cartago reflexiona sobre importancia de atención a la primera infancia en el país

    NOTA DE PRENSA

    Personal de la Dirección Regional de Cartago reflexiona sobre importancia de atención a la primera infancia en el país

     

    Septiembre, 2017. La Dirección Regional de Educación de Cartago convocó a la investigadora del Informe Estado de la Educación, Jennyfer León Mena, para que impartiera una charla sobre los principales desafíos de la Educación Preescolar en el país, con el fin de que los docentes de Preescolar, Asesores y Supervisores Regionales conozcan los resultados de recientes investigaciones que abordan las dinámicas de aula, prácticas docentes y reflexionen sobre la importancia de elevar la calidad de la educación que se imparte a la primera infancia.

    Esta presentación se llevó a cabo en el marco del Foro “Atención a la Primera Infancia: Un derecho, una oportunidad, y un reto”, realizado el día 27 de septiembre del presente año, en las instalaciones del Jardín de Niños Carlos J. Peralta, ubicado en Cartago.

    Durante su intervención, la representante del Estado de la Educación presentó los principales hallazgos del capítulo de Preescolar del Sexto Informe, tales como: problemas en el espacio y mobiliario de los salones de clase, niveles mínimos de calidad de los ambientes aprendizaje en las aulas, reducción de la cantidad de niños en edad de Preescolar, estancamiento en la matrícula, problemas de cobertura en el ciclo materno infantil, bajo apoyo pedagógico por parte de los docentes, entre otros.

    León Mena destacó la relevancia de analizar el contexto y realidad nacional para mejorar la calidad profesional docente, es decir, tener conocimiento sobre la problemática que aqueja al país en el área de Preescolar y así poder atender los retos, como la implementación del nuevo programa de estudios, el seguimiento de la política institucional hacia la primera infancia, la importancia de la obligatoriedad del nivel, y la urgencia de trabajar en las zonas prioritarias definidas por el MEP.

    De acuerdo con Giselle Alpízar, Directora del Departamento de Preescolar del Ministerio de Educación Pública, el Foro es una iniciativa de la Dirección Regional de Cartago, que busca satisfacer conocimientos necesarios y trascendentales en educación, por ejemplo, capacitar a las docentes en temas novedosos como las funciones ejecutivas, abordando el cómo trabajarlas y cómo fortalecerlas, ya que este ha sido uno de los principales retos de las docentes de Preescolar en torno al nuevo programa de estudios.

    Asimismo, la directora del Departamento de Preescolar del MEP, afirmó que el conocer los principales resultados del Informe Estado de la Educación permite a los docentes autoevaluarse, reflexionar, enriquecerse, y reconocer la importancia de la mediación pedagoga dentro del aula, y que son ellos como docentes, quienes tienen las herramientas para potenciar a los niños.

    Se contó con la participación de alrededor 185 personas, entre ellos docentes de Preescolar prioritariamente, Directores de Jardines de Niños Independientes y anexos, Supervisores escolares, Asesores Regionales y Jefaturas.

    Para Magaly Padilla, Asesora Pedagógica de Preescolar de la Dirección Regional de Cartago y quien se encargó de coordinar el Foro, contar con la presentación del capítulo de Preescolar del Informe Estado de la Educación es una oportunidad de contar con información muy valiosa y actualizada sobre el acontecer dentro de las aulas de este nivel, a la luz del reciente lanzamiento de la sexta edición del Informe, que les permite enriquecer y mejorar la labor docente.

    Además de la participación por parte del Estado de la Educación, los asistentes al Foro “Atención a la Primera Infancia: Un derecho, una oportunidad, y un reto”, escucharon la presentación de Odir Rodríguez Villagra del Centro de Investigación de Neurociencias de la Universidad de Costa Rica, así como la intervención “Educación a la Primera Infancia: Hacia la universalización de la Educación Preescolar”, por parte de la Señora Ministra Sonia Marta Mora

     

    Para más información:

    María Laura Brenes Mata / This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. / 2519-5863

  • 30/01/2018 Desafíos nacionales en educación requieren soluciones concretas de candidatos presidenciales

    Desafíos nacionales en educación requieren soluciones concretas de candidatos presidenciales

     

    · Desafíos nacionales  en educación son persistentes y siguen sin atenderse.

    · Aplicar el curriculum  completo en la mayoría de las escuelas, y aumentar las coberturas en preescolar y Educación Diversificada son tareas urgentes.

    30 enero, 2018.  De cara a las elecciones presidenciales 2018 y al inicio del curso lectivo en el país, enfrentar los persistentes desafíos nacionales en el tema de educación es una de las principales preocupaciones de los candidatos a la presidencia.

    “Mejorar la calidad de la educación y el logro educativo de la población” es una prioridad para la mayoría de 13 candidatos presidenciales según consta en la información publicada en la plataforma electoral VotemosCR.com del Programa Estado de la Nación. Entre las propuestas de gobierno que más se mencionaron por parte de los partidos políticos destacan: la calidad de la formación de docentes y evaluación de su desempeño,  los planes de estudio, la enseñanza del inglés y el acceso a las nuevas  tecnologías.

    Ante la relevancia del tema educativo en la agenda política, Isabel Román, coordinadora general del Informe Estado de la Educación, considera que si bien  el tema es mencionado por la mayoría de los candidatos, el país necesita una deliberación política de mayor calidad donde más que “palabras al viento” los partidos señalen compromisos concretos, viables y, sobre todo, susceptibles de evaluación por la ciudadanía. “Un debate que se centre en los principales desafíos que hoy tiene sistema educativo y que se oriente no tanto al "qué", sino al "cómo".

    El Estado de la Educación en sus distintas ediciones ha llamado la atención sobre una serie de acciones específicas que deben de tomarse para enfrentar los problemas estructurales del sistema educativo que van desde:  ¿cómo garantizar la asignación de 8% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación  y un uso  eficiente los recursos en el actual contexto de crisis fiscal?; ¿cómo incrementar la cobertura de la educación diversificada?; ¿cómo aplicar de manera efectiva y generalizada los nuevos programas de estudio y mejorar los aprendizajes de los estudiantes?, ¿cómo atender de manera rápida y efectiva el déficit de infraestructura educativa y el acceso a internet de banda ancha en la mayoría de los centros educativos del país?, ¿cómo elevar la calidad de las carreras de formación docente y los mecanismos de contratación?, ¿cómo gestionar los efectos de la actual transición demográfica en el sistema educativo?

    Específicamente, el más reciente Informe Estado de la Educación señala acciones concretas que se requiere promover en los distintos niveles educativos para aumentar el acceso y la calidad.

    En preescolar, es necesario mejorar la enseñanza de la lectoescritura en los niños y aumentar la cobertura entre las edades de 4 a 5 años. Especialmente cuando hoy 4 de cada 10 niños en estas edades se encuentran fuera de las aulas.  También el Informe llama a atender serias deficiencias en los conocimientos y las prácticas pedagógicas de los docentes de preescolar en las aulas relacionadas con lectoescritura emergente  las cuales dificultan que se logre uno de los principales objetivos del nuevo programa de preescolar que es:  potenciar la capacidad lectora de los estudiantes desde sus primeros años.

    En primaria, urge implementar el curriculum completo en todas las escuelas del país, y mejorar los niveles de comprensión lectora en segundo ciclo. En 2016, del total de centros reportados ese año (3.371 escuelas públicas), únicamente el 4,6% (175) ofrecía el plan de estudios completo. Se estima que en 2017 la cifra asciende al 5%, lo cual muestra que la universalización del currículo se mantiene como un desafío. También, aunque los niños aprenden a leer en el Primer Ciclo, al pasar al Segundo pocos desarrollan la comprensión lectora, habilidad fundamental para seguir adquiriendo conocimientos y plantear sus propias ideas.

    En secundaria es urgente lograr un mayor aprovechamiento del uso efectivo del tiempo en las aulas, y  optimizar los niveles de aprobación de noveno año. Los resultados del Sexto Informe Estado del Estado de la Educación, evidencia que el porcentaje de lecciones de Matemáticas pérdidas actualmente en las clases equivale a unas 18 semanas al año, aproximadamente cuatro meses.  También urge fortalecer en el ciclo diversificado la educación técnica y la modalidad de educación dual como un mecanismo que permita a los jóvenes mostrar mayor interés por quedarse en las aulas y poder  adquirir habilidades que les permita insertarse mejor y más rápido al mercado laboral,  en un contexto nacional donde el desempleo juvenil ronda el 30%.
     
     
    Para más información:
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